5 de junio de 2017

VALORES SOCIALES Y CÍVICOS: EDUCACIÓN VIAL

En esta entrada os dejo diferentes actividades para aprender todo lo necesario sobre las señales de tráfico y la Educación Vial. Están recopiladas de diferentes blogs:

EDUCACIÓN VIAL

ACTIVIDAD 1
- Escucha y aprende.
http://www.primerodecarlos.com/SEGUNDO_PRIMARIA/mayo/tema_4_3/actividades/cono/aprende_ed_vial/visor.swf
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ACTIVIDAD 2
- Aprende.
http://www.primerodecarlos.com/SEGUNDO_PRIMARIA/mayo/tema_4_3/actividades/cono/aprende_senales_trafico/visor.swf
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ACTIVIDAD 3
- Señala correcto (C) o incorrecto (I).
http://www.primerodecarlos.com/SEGUNDO_PRIMARIA/mayo/tema_4_3/actividades/cono/educacion_vial_1/visor.swf
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ACTIVIDAD 4
- Observa las viñetas y señala.
http://www.primerodecarlos.com/SEGUNDO_PRIMARIA/mayo/tema_4_3/actividades/cono/educacion_vial_2.swf
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ACTIVIDAD 5
- Observa el semáforo e indica quién debe pasar.
http://www.primerodecarlos.com/SEGUNDO_PRIMARIA/mayo/tema_4_3/actividades/otras/cono/senales_trafico/oa01_semaforo_peatones_vehiculos/contenido/marco_06_01.swf
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ACTIVIDAD 6
- Aprende las señales.
http://www.primerodecarlos.com/SEGUNDO_PRIMARIA/mayo/tema_4_3/actividades/otras/cono/senales_trafico/oa03_utilizacion_seniales_ciudad/contenido/marco_06_03.swf
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ACTIVIDAD 7
- Aprende las señales.
http://www.primerodecarlos.com/SEGUNDO_PRIMARIA/mayo/tema_4_3/actividades/otras/cono/senales_trafico/oa02_principales_seniales_trafico/contenido/marco_06_02.swf 
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ACTIVIDAD 8
- Identifica las siguientes señales de tráfico.
http://www.primerodecarlos.com/SEGUNDO_PRIMARIA/mayo/tema_4_3/actividades/otras/cono/senales_trafico_9.swf
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ACTIVIDAD 9
- Identifica las siguientes señales de tráfico.
http://www.primerodecarlos.com/SEGUNDO_PRIMARIA/mayo/tema_4_3/actividades/una_una/cono/senales_trafico_3.swf
 Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 9


EL BARRIO DE QUIQUE


  

GUÍA DEL PEATÓN


GUÍA DE EDUCACIÓN VIAL PARA SEGUNDO CICLO


LAS SEÑALES DE TRÁFICO



SEÑALES DE CIRCULACIÓN



¡BIENVENIDOS AL MUNDO DEL TRÁFICO!




EDUCACIÓN VIAL


EDUCACIÓN VIAL


eduvi.jpg

¡CONSTRUYE SAÑALES!




Y ahora os dejo un juego muy interesante sobre educación vial: 
Dejo a continuación, unos enlaces sobre educación vial:         http://www.educapeques.com/educacion-vial         http://ntic.educacion.es/w3//recursos/primaria/transversales/vial/vial_escuela/index.html         http://www.juegovial.com.ar/juegovial/index.html         http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizar/es/es_20071217_3_0110600/false         http://aplch.dgt.es/pevi/         http://www.seguridad-vial.net/home.asp


 Y aquí os dejo más recursos para trabajar el tema:

       http://www.educapeques.com/educacion-vial
       http://ntic.educacion.es/w3//recursos/primaria/transversales/vial/vial_escuela/index.html
       http://www.juegovial.com.ar/juegovial/index.html
       http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizar/es/es_20071217_3_0110600/false
       http://aplch.dgt.es/pevi/
       http://www.seguridad-vial.net/home.asp

30 de mayo de 2017

SCIENCE UNIT 7: THE ENVIRONMENT

Hola papis y mamis de primero:
Aquí os dejo el material  que hemos trabajado esta semana sobre el tema 7, para reforzar los conceptos del libro. En esta entrada podéis encontrar enlaces a powerpoints sobre diferentes aspectos del tema, una canción y varios vídeos. Les vendría bien a vuestros hijos e hijas trabajarlo con vosotros en casa. 

Powepoints:

www.scienceandenglish.com/Recursos/Descargar/577

www.scienceandenglish.com/Recursos/Descargar/580


www.scienceandenglish.com/Recursos/Descargar/581

www.scienceandenglish.com/Recursos/Descargar/578

http://www.kizclub.com/storytime/water/first.html

Vídeos:

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Canción:  

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28 de mayo de 2017

WARM AND COOL COLOURS: VAN GOGH

PROPUESTA DIDÁCTICA PARA LA APLICACIÓN DE LA ACTIVIDAD
DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: "El universo de Van Gogh" 

Art Education




OBJETIVOS.
  1. Conocer la obra de este pintor universal 
  2. Estudiar algunos datos de su biografía, obras y técnica. 
  3. Comprender la composición de una obra maestra como la suma de muchos elementos que intervienen en ella: luz, color, forma, líneas, proporción, equilibrio 
  4. Conocer los colores fríos y cálidos y utilizarlos con sentido para sus creaciones.
  5. Utilizar el punto y la línea al utilizar el entorno próximo e imaginario. 
  6. Desarrollar la capacidad de observación, creatividad y búsqueda de alternativas originales. 
  7. Favorecer la colaboración para la realización de proyectos comunes de gran grupo. 
  8. Indagar y experimentar variantes en la composición. 
  9. Valorar el trabajo final, como resultado de un proyecto colectivo, donde todas las partes encajan en el todo.
CONTENIDOS:
  • Estudio de algunas obras de Vincent Van Gogh. Detenernos en "La Noche Estrellada" 
  • Estudio de sus contornos, colores, líneas y luces. 
  • El plano y la línea. 
  • Los colores fríos, los cálidos y los complementarios. 
  • Análisis y síntesis en una obra pictórica. 
  • Comprensión de la descomposición de las formas. El mosaico y el mural. 
  • Conoce algunas de las profesiones de los ámbitos artísticos.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
1.- Mostramos una imagen de la obra de Van Gogh. 
  • Investigamos en la red sobre su biografía, obras.
  • Apreciamos el conjunto de la pintura, con un estudio de los elementos que aparecen pintados (el sol, la luna, las estrellas, el árbol, las casas, las plantas,...) 
  • Hacemos hincapié en el uso de colores fríos en casi todo el cuadro. 
  • Tenemos la opción de ocultar el cuadro original para que a partir de ahora el alumno/a memorice o imagine los colores que ha visto y estudiado, y también tenemos la opción de dejar una copia a la vista de toda la clase, para que sigan una pauta parecida a la del original.
2,- Mostramos el cuadro, solo con siluetas, para que aprecien la síntesis de formas, prescindiendo de colores.


Trabajo individual: 
Imprimimos el modelo en tamaño A4 y cada alumno/a lo colorea con los colores establecidos: 
  • bien de memoria 
  • bien observando el original, 
  • bien si acordamos una interpretación libre (por ejemplo variar a colores cálidos) 
Las pinturas empleadas para ello pueden ser ceras duras, blandas, lápices, rotuladores o témperas. Decidimos en clase cual de ellas usaremos. 
Trabajo colectivo:
  • Imprimimos cada una de las piezas de la cuadrícula para que cada alumno/a de la clase lo coloree de manera individual, bajo su propia percepción del color. 
  • Recomendamos no entregarlas ordenadas, para que el resultado final sea más sorprendente. 
  • Según el tamaño que deseemos obtener como mural final, imprimiremos estas piezas en tamaño A4 (el resultado tendrá aproximadamente 100 x 60 cm) , o bien en A3 cuyas medidas finales serán aproximadamente el doble) 
  • Recomendamos tamaño A3.
  • Terminadas de colorear todas las piezas, procedemos a su encaje, pegándolas sobre un papel continuo, y a valorar y analizar su sorprendente resultado final.
ACTIVIDADES REALIZADAS:

TRABAJOS INDIVIDUALES:












TRABAJO COLECTIVO



TÉCNICA A EMPLEAR: PUNTILLISMO